从第六题开始，画风陡变。
他笔下的题目，开始跳出经义的藩篱，直指现实。
例如：“若你所治之县，四季分明，却因连年耕种致地力贫瘠，当劝农种植何种作物以养地力？”
此题看似寻常，实则是一道隐藏的常识题。
农业乃是国家的根本，如今的大庆还是个农业国家，即便是把奉国单独摘出来，也顶多算个半工业国家。
那些只知诵读‘治大国如烹小鲜’，却分不清麦苗与韭菜区别的学子，在此题面前必然抓瞎。
唯有对农事稍有了解者，方能答出种植大豆等豆科植物，利用其特性滋养土地的正确答案。
紧接着，他又抛出两道情境题：
“你所辖的防区，粮仓与武库同时遭敌偷袭起火，兵力有限，你会选择先救何处？”
“你接手一桩杀父案，凶手因其父与妻子通奸，愤而杀死二人，此案当如何判决？”
这类问题并无标准答案，却能如一面镜子，映照出考生的才干与思维模式。
是重于后勤保障的稳健派，还是优先保障武备的强硬派？
是恪守律法条文的法吏之才，还是懂得酌情考量人情的治理之材？
李彻便可据此因材施教，在未来分配官职时，将他们安置在最合适的位置上。
除了这些考察实务的题目，李彻笔尖一动，又勾勒出几道‘不当人’的考题，嘴角不禁泛起一丝笑意。
