数学中很多东西想要证明或者证偽其实还受限於逻辑跟基础理论的局限性。
尤其是数学虽然並不需要直接反应自然，但却需要去解释自然的情况下。
越是天才绝艷的人，越希望有人能掀开那片迷雾，让人能窥见揭开了基本规律的真实。
老人们自己是没那个能力，自然就把希望放到了年轻一代的身上，尤其是乔喻这样的年轻一代。
但很可惜，现在乔喻却满脑子都在琢磨怎么让西大更加热闹起来。
而郑希文的工作则是在这些不同的想法之间寻找平衡点。既要服务好乔喻，也有要兼顾其他那些大人物们的想法。
眾所周知这种事情很难做。一个搞不好就是把所有人都得罪了。
但几年下来郑希文已经游刃有余。不说所有人都对他有好感，但起码所有人都对他没多大意见，这其实就已经很难得了。
此时他已经在乔喻的个人电脑上，直接把初步筛选出的三十七个人的资料都调了出来。
说是三十七个人，不如说三十七个家庭。
他们的家庭成员，每月收入，社交信息，都清晰的列在了资料里。
其实这些东西並没有刻意去收集。因为这些人全部都在华夏的基建企业內任职。
而且如果做人物侧写，会发现他们的经歷也惊人的相似。
大都有著一技之长，但是因为找不到合適的工作，过得很困难。
但在西大三州跟华夏合作的大基建展开之后，他们大都能接受在大工地里的生活。並从小工做起，进入到正式员工的行列。
孩子入读的学校也大都是全新的校区。在里面接受教育的还有去西大那边务工的华夏人子女，所以也聘请了许多的华夏老师。
教学模式甚至比华夏还激进，真就是完全摒弃了快乐教育。虽然有素质教育的內容，
但不多，主打一个童年別想太快乐。
比如很多学校甚至小学六年级就开始要上晚自习。更是堂而皇之的针对学生的成绩跟学习能力，细化成了许多不同的班级。
第一梯次的创新班，到第二梯次的竞赛班，第三梯次的火箭班，第四梯次的普通班还有排在最末尾的车尾班，真正实现了因材施教。
而且不同等级的班级待遇完全不一样。
比如从小学开始中午提供完全免费的营养餐，但每天吃饭都是要按照顺序来的，先是创新班吃然后轮到竞赛班.
等到优等生全部吃完之后才轮到普通班跟车尾班，从小就开始培养那种学习竞爭意识。
甚至校规中允许教师对不服从管理的学生进行有限体罚教育，包括但不限於打手板，
蹲马步，跟跑圈·
主打一个矫枉必须过正。
