两位老师和张峰赶紧把他们带走，这几个孩子就安排在养猪场吧，蚯蚓场这边不适合。
但是呢，还有几个孩子表现的却很好奇，还有一个想要伸手去摸。
这几个百分百安排在蚯蚓场了。
——
之后的一个月，骆一航的全部精力都用在了培训上面。特殊学校的孩子们，优点特别多。
勤劳、听话、不怕脏、不怕累。
割草，煮猪食，打扫猪舍，铲猪粪，拿手掏蚯蚓团，拆废弃菌包投饵料。
小猪拉的粑粑不够多，蘑菇房里废弃的菌包又特别多，都是有机质，同样能拿来养蚯蚓，只不过没有粑粑效果好就是了。
属于多费力又少产出，效率不高。
这些别人不愿意干，又脏又累还恶心的活，他们勤勤恳恳干的特别好。
堪称优秀员工。
但是呢。
这些孩子同样有许多问题。
他们中的绝大多数，用通俗的话讲，就是一根筋。
一次只能做一件事，动作慢慢的，时刻不停的，只做一件事。
中途让他变一下。
完蛋了，节奏全乱，根本反应不过来。
事情干的一塌糊涂不说，有时候还会受刺激。
大喊大叫，满地打滚，做出疯狂举动。
刚开始的时候骆一航他们不知道，没概念。
出了好几次这样的事情。
幸亏有两位老师盯着，紧急处理并安抚，才没闹出大事。
后来，骆一航、齐若木、张峰，研究着把所有的工作都标准化，流程化，一件一件连续起来。
中途有需要更改工作方式的。
索性就另外派人。
熬了好几个夜，反复调试。
最终把猪舍和蚯蚓场的工作内容变成了一张网，每条横线和每条竖线都安排了不同的人。
并且把每个人的工作，周几，几点到几点干什么，干完之后再干什么，全都打印出来挂在他们脖子上。
并且在各处竖起大牌子。
上面同样写好。
每个牌子上再挂一个时钟。
