弄成项目当然是好事。
掛了学校的旗、进了科委的线、还有经济系老师盯著，学长帮著，
但紧隨而来的，事儿也变多了。
以前是干活就行，现在是干活要写报告、拉流程、算帐、走审计。
甚至打了个螺纹孔，都得告诉別人这孔打在哪儿、了多长时间、用了几分力。
不过..干唄！
陈露阳依然乐观。
有人帮忙总比自己一个人单打独斗强。
王轻舟手底下一万来號人，不也一天天乾的轻轻鬆鬆乐乐呵呵的。
自己这才哪儿到哪儿～
不过陈露阳的高兴劲儿还没有多长时间，
马上下一波学生协作小组的人就又来了。
跟经济系一样，
考虑到陈露阳目前的现实条件，
哲学系那边也给他安排了两个大三的学生协助他完成项目的报告。
一个是赵桐桐，专门负责项目的制度合理性分析主笔。
另一个叫陈睿，负责协同模型研究，以“技术建构”、制度反馈、实践调整为模型，
写出逻辑图示。
俩人问出的问题更是一个比一个刁钻。
“你觉得学生在一线实践中的角色，应该是执行者、组织者，还是制度突破者？”
陈露阳：我，那个———
“你希望这个项目最后被看见的，是结果本身，还是过程中的探索价值？”
陈露阳：那个，我.·
“你认为个人意志在一个集体协作项目中应当占多少比重？”
陈露阳：我那，个————
“当项目成果与制度规范发生张力时，你倾向於先守规矩，还是先做出成果？”
陈露阳：，我那—
擦！
此时此刻，
陈露阳感觉自己不光是项目负责人，还是个实验对象。
但是吧，不回答还不行！
又是一顿刀枪舌战的跟两个师兄师姐一顿周旋最后！
师兄师姐满意的抱著记录满满的笔记本走了。
只剩下陈露阳仿佛被吸乾了精气，疲惫的坐在凳子上。
要不说这文化人的脑瓜子不白长—
这真要跟他们绕明白，简直比在车间干一天活都累！
“也不知道陆叔他们干的咋样了——”
想到车间，陈露阳就又放心不下了。
按照正常的生產流程，加工復原替代件七天左右就能完成。
机加工厂那边还等自己消息呢，还是得抓点紧才行。
想到修理厂，陈露阳坐不住了。
屁股刚一离开凳子，陈露阳就“啪唧”的又坐了下去。
经济系和哲学系都组织学生写作小组来找自己了。
力学系不能也给自己安排学生小组了吧？
真正说起来，力学系现在可是修理厂的亲爸爸！
没有他们的图纸最基础，啥都白扯。
想到这，
陈露阳马上换了表情，刚刚的疲惫一扫而空，热情又主动的奔向了张殿才的办公室。
可是当他推开办公室门的时候，张殿才的態度就不那么热情了。
“学生协作小组？”
