“我县剩余劳动力相当富足。但是外出务工者并不多。一是有不愿外出观念在作祟二是乏必要劳动能。就算是出去也很难找到合适的工作或者说收入和付出不成正比。有落差感。”赵国栋思索着道：“加快劳动力转移是一条路子。记好像第二学现在办十分困难。我的想法是可以将第二中学办成职业培训学校鼓励农村学生毕业后进入职业培训学校学习。学会一两项谋生技能。这样既可以自主创业。也可以外出或就近寻求谋生之路。远胜过父辈们在家里土中刨食。”
桂全友皱起眉头。“现在农村里一般都是初中毕业只要成绩不是特别好的有希望能考上大的能读上高中。不少人就开始离开学校帮着家里干活儿。你要让农民放弃一个半劳力去到这个所谓的职业学校里去等三年。恐怕农户不会接受这是其一。职业需要专业师资力量。和普通中学大不相同。要想展职教也不是一件简单的事情。这是其二。还有就是学费问题就算农户想要自己子女有个出路这三年学费也迫使他们放弃这个打算。”
“正是这个原因我们才应该更加注重展职教。经济原因和观念原因使农民子弟放弃了学习技能的机会而这只能让他们重新回到农村变成和他们父辈一样的传统农民。这样恶性循环。使的我们的农民越来越贫困。所以我们必须要打破这个恶性循环的环节。让他们能够摆脱愚昧贫困的命运。”赵国栋也知道这条路不好走。
“实际上国外达国家的职教相当达。尤其是工业化国家比如德国。正是达的职教就出一批又一批的熟练技工。支撑起德国达的工业基础。我打算让林二中走这条路试一试。前两天我也和符市长以及教育局南局长在一聊了一聊。们也支持我们在林搞一搞试点。也可以获的一些政策和资金上扶持。”
桂全友也是农家子弟出身。他虽然不是宁陵这边的人。但是怀庆那边情况也好不了多少。农民心理和经济状况使他们加现实和短视。而这也使相当多农家子弟只能一步一步退回到父辈的生活方式中去。加之他也在学校里干过。也清楚现在教育状况。对于职教这种学习实用技能寻求谋生之路的方式
持赞成态度。只有很多具体困难让他不的不先提栋。
