“你那个剧是挺火，但是逻辑漏洞很多啊，尤其是剧中陶映红的高压锅炸弹设计存在几个科学漏洞。”
“是....啊？”
洛珞刚要点头称是，下一秒突然反应过来，老师刚才说啥？
而陈教授已经自顾自的开始了指出问题：
“首先，作为中学化学老师，她获取高纯度硝銨炸药的渠道不够合理一一这类原材料在2000年就已严格管控，普通实验室很难大量囤积。”
“其次，剧中设定铃声触发引爆装置，但高压锅炸弹要实现稳定定时引爆，需要精密的雷管和电路设计，这对非专业人土来说可行性极低。”
说著，陈教授从胸前的口袋抽出一支钢笔，在纸上画出简易分子式。
“更关键的漏洞在於，你们展示的爆炸效果过於剧烈，按照剧中容器体积计算，当量最多造成局部破坏，不可能產生摧毁整辆公交车的衝击波。”
“跟油罐车相撞的那段还算合理，但在跨江大桥上，显然不足以造成那样的威镊力。”
“呢洛珞是真没想到老师居然看了他的戏，而且还看的那么认真。
只是这个认真的点......他这是拍戏，不是在搞武器研究啊。
总感觉下一秒老师要把歼11的设计图拿出来，再次跟他探討一下飞弹掛载的问题。
“老师说的是，我也知道有些剧情比较失真，但毕竟是影视作品，所以在戏剧效果和科学真实之间確实做了权衡。”
洛珞很想说，这剧本又不是他原创的，原作者也不是个科研人员，自然对数据没有那么精准。
但要是让他完全按照科学现实改动，那很多剧情就得大改特改了，完全得不偿失。
毕竟观眾不是研究员，他们觉得好看就行了，谁会管你炸弹做的严谨不严谨。
也就是老师这样的专业人士才能一眼看出问题所在。
“比如陶映红丈夫王兴德作为公交司机，特意选择跨江大桥作为爆炸点，出发点是为了纪念女儿，但对於剧情发展，顺带著也能借桥体结构增强破坏力。”
洛珞只好尽力转圆著，给这个从科学角度上讲不太合理的剧，找点站得住脚的理由。
“这就是我要说的第三点。”
陈教授轻敲图纸：
“你们用物理空间设计弥补化学当量不足的构思很巧妙，但实际爆炸衝击波在开放环境中会呈球面扩散，桥体钢结构反而可能形成泄压通道......”
