除了两队同时开工的题目外，还有两个水池一放一进，两匹马一左一右面向跑，问什么时候能相遇以及能把水池装满的问题。
主打一个都得跟我体验一遍相同的苦。
郝昭嘴里咬着毛笔杆，手下意识地拨弄着一把小巧的算盘。
这算盘也是并州学堂的特色，经过改良，上二珠下五珠，计算效率远高于传统的算筹。
教室后面的墙上，挂着乘法口诀表，计量单位换算表，如丈，尺，寸，石，斗，升的十进制换算，这也是张显强力推行的标准化改革之一。
教书先生敲了敲黑板：“郝昭，莫要发呆，此题关键在何处？”
郝昭一个激灵，站起来大声道：“回先生，关键在于求出两队合作一日的效率之和！二十加二十五，等于四十五亩！再用总量一百八除以四十五，得四日！”
“那第二问呢？”
“甲队先做三日，完成二十乘三，等于六十亩，剩余一百二十亩，两队合作日效四十五亩，一百二除以四十五，等于…二又三分之二日！即两日又八个时辰！”
郝昭回答得流畅，眼中闪烁着解题的兴奋。
“很好！”先生满意地点点头。
“坐下，诸位同学，算学乃百技之基，将军常言，世间万物都离不开算学的运用，这是一门能学到老的学问，都认真点！”
小学的课程表上，语文侧重实用文书写，阅读理解和基础语法，数学以算术，基础几何，简单应用题为主课，占据了大半时间。
此外，还有一门令孩子们既感新奇又有些头疼的“格物”课。
格物课没有固定教材，更多是先生的演示和学生的观察。
比如，今日的格物课，先生就端来了一盆水，几块形状大小不一的木块和石头。
“为何木块浮于水面，而石块沉入水底？”先生问道。
孩子们七嘴八舌：“木头轻！”“石头重！”
先生摇摇头，拿出一个精巧的小天平和一套标准砝码：“这块小石头，比那块大木头轻，为何石头沉，木头浮？”
孩子们哑然。
先生并不直接给出答案，而是引导他们分别称量同等体积的木块和石块，引出“密度”的概念。
虽然只是最粗浅的接触，却像是在他们心中埋下了一颗质疑常识，探究原理的种子。
郝昭对此格外着迷。
每次放学后，他都会跑去工坊区外围，看着那些高耸的烟囱和听到里面传来的轰鸣声，一呆就是好久。
晋阳城西北角，坐落着并州如今算作最高等级的学堂，“并州郡学”。
能踏入这里的，至少是十四岁的少年，且需通过颇为严格的小学毕业考核。
这里不再免费，但学费不贵，贫苦家庭可以完成一些劳役代替学费，此外还设立了优厚的奖学金，吸引着并州乃至周边州郡最聪颖，最好学的年轻人。
学制四年，目标是为并州培养急需的中级技术官吏，工坊管事，军械研发人员，基层官吏。
郡学的气氛，与蒙学，小学的活泼截然不同，充满了严肃和专注。
这里的课程更深，也更专。
语文课开始涉及公文写作，逻辑修辞，数学课已经推进到代数方程，三角函数，立体几何，并开始与实际问题结合，如计算粮仓容积，测量地形高度，分析机械传动比。
而真正让郡学与小学跟蒙学不同的，是“物理”和“化学”两门课的深化。
格物课上，不再是简单的现象观察。
格物讲师多是来自匠作营的大匠，偶尔张显也会亲自过来讲课。
黑板上画着杠杆的示意图，讲解矩，支点，省力费力的原理。
