「以往可曾读过《汉书》？」江昭问道。
几人略微迟疑，相继摇头。
科考为重的时代，五经的地位非常之高。
相比起来，《史记》、《汉书》、《后汉书》更多的是作为辅助读物，提升策论能力。
几人都没有科考功名，于科考一途甚至都没有入门，自然不会接触《汉书》。
「默读帝纪部分。」江昭吩咐道。
所谓帝纪部分，也即太祖高皇帝和汉武帝的事迹。
如此，唯余淡淡的翻书声。
「以理解为主，就当成故事一样，无须背诵。」
淡淡的声音，让人心头一振。
不背就好！
一炷香过去，五人相继读完。
「约法三章，休养生息。有何效用？」
江昭摆摆手：「可相互探讨。」
「积蓄国力。」
「确立制度。」
江昭点头，一一回应。
如此，以「约法三章」与「休养生息」为例子，对比官家治政的国策，以及熙河兵政策，正式详细的讲解起了修养生息的必要性，以及相关做法。
五人都经历过熙河治政，理解起来不难，渐入佳境。
辰时七刻。
「读书重理，不重其形。」
「《汉书》，知晓其中道理即可，不必拘泥于具体内容。」
江昭端着清茶，润了润嗓子。
「就此歇课吧。」江昭摆摆手道。
一个受人爱戴的老师是什幺样的？
一、讲得好。
二、预留几分钟时间让学生歇息。
其实，学生也不缺几分钟的歇课时间，重要的是提前歇课的情绪价值。
果不其然，五位宗室面露喜色，齐齐起身一礼。
江昭回礼，平和一笑。
谁还没不懂学生的小心思啊？
(本章完)
