第106章 生入太和，死入太庙
有知府大人表态，有众多官员支持，府学搞借读的事自然没有问题，何况府学怎幺办学也不关他们地方官的事。
只要不违反朝廷规定的学籍问题，不触及地方官教化利益，谁会多事呢。
何况借读、强化虽是赵安用来敛财的手段，却能从根本上提高扬州府的整体教育水平。
假设以往一年出一百个秀才，今年一下出五百个，你说这成绩会不会让地方官为之集体兴奋，振臂高呼赵校长千岁？
真就是校长站着把钱挣了，地方官也站着把官升了，学生累着把功名考了。
不是双赢，是参与各方全赢。
别提这幺一搞，当官的、地方有钱人和士绅都「欠」了赵校长一笔恩情。
没有赵校长大胆的教育革新尝试，他们家那帮玩物丧志的孩子能有机会进市重点，能有机会成材？
做梦想屁吃呢。
考中秀才的学生再有考上乡试、会试的，回忆青少年时期如何迈过秀才这一科举门槛时，肯定要想到在扬州府学的强化岁月。
虽然苦，但真出成绩啊。
搞不好赵安将来还真能成为大江南北人人歌颂的老宗师。
虽然，他不稀罕。
他连文华殿都不屑的进，因为他的理想是生入太和，死入太庙。
爱新觉罗要是不挪窝的干活，只能死啦死啦。
结束愉快的午餐后，赵安回到府学就把马学正、童训导等业务骨干召集到一块，就强化班、普通班做了一个系统性解释，并做了细致划分。
也没啥区别，就是一个收的钱少，一个收的钱多。
初定强化班三个，普通班七个，每班招收学生40人。
这是第一期，第二期明年开春再招。
毕竟，新政策落地都要有个适应时间，总结出经验后才能大力推广。
一开始就一窝蜂的收，很容易忙中出错。
赵安给了个大致参考价，具体由马、童二位拟定。
先前老马已经安排人去江南聘请名师了，等名师们就位强化班就能搞起来。
