“之后你就对神印许下愿望，改变了世界？”我问，“你许的是什么愿望？”
神印之主摇头道：“当时的我没有打算对神印许下任何愿望。”
在我疑惑的目光下，他继续叙述——
带着科考队深入北极冰川的他，在冰川的某处发现了一个洞窟。怀着宁杀错不放过的心态，他领头进入其中，并且在最深处发现了超古代文明存在的证据。
或许光是用这种说法过于欠妥，他发现的不止是证据那么简单，他是直接发现了超古代文明留下的最终遗产。
在冰川洞窟的最深处，有着无数宛如石笋般以灰色物质造就的碑，而在中心处则神秘地漂浮着一块比起人头稍大的圆盘。
圆盘有着黑白二色。其外观在不同的人看来，细节也是有所不同。有的人甚至说自己看到的并不是圆盘。而在他的学生的汇报里，这块圆盘的黑白二色则是呈现出宛如太极图般的图案。
他的学生也是科考队的成员之一，在队伍里面的地位仅次于他。虽然他曾经有过很多学生，但是这个学生的天赋和成就是最高的，也是倾注了他最多的心血、最令他引以为豪的。
他就像是看待自己的孩子一样看待对方。
对方在学术发展领域的某些方向上与他不太一样，更加喜欢钻研古代文明，比如说玛雅文明的神话、古埃及的墓葬文化、复活节岛的神秘石像等等；也非常喜欢钻研东西方的神秘学和民俗文化，甚至可以说是狂热。同样的，对方也非常喜欢研究包括恐龙在内业已灭绝的古生物，对于生命演变史里诸多的未解之谜亦是有着旺盛的热情。
似乎在这个学生的脑海里装着一个精彩纷呈的魔幻世界，学习和研究的热情都是从中产生。并且不单单是热情旺盛，学生也有着不俗的学术造诣，在古生物领域能够充分理解并跟上他的思维，甚至还可以做到某些他这个老师都无法做到的事情，比如说破译古代文明的失传文字。
当他邀请这个学生加入自己的科考队之际，学生毫不犹豫地加入了进来。而在这里，学生的才能则得到了发挥。
