李念接著道：“教材並不止一部，也並非今次编好后，便永远不变。”
“天下间万事万物皆在变化，思想学说亦是如此，像日后有更正確的学说和思想被发现，那么就当替代掉原本教材內有谬误的部分。”
“教材也並非只有一科，李某认为至少当划分出如下几类：人文、歷史、德育、地理、算学、格物、强身。”
“人文这一科採用诸家之经典，让学子知晓字词之义，渐而懂得某一句话该如何解读，某篇文章该如何理解，並学会自己书写词句。”
“『人不知史无以辨是非，国不知史无以图將来！』，既是以过去之史为未来之鑑，也是將这片土地上曾发生过什么告知给后人，將祖先的事跡一直传承下去。”
“后人才会知曾有燧人钻木取火，让夜晚不再黑暗，才会知有巢氏构木为巢室，袭叶为衣裳，神农尝百草，大禹三过家门而不入……”
“也才会知曾有秦皇扫六合，一统天下，曾有诸位被李某召集於此议事。”
“只有记住歷史，一个国家和民族才能知晓自己的根，若將歷史忘却，便如河中浮萍，难以扎根於世，只会隨水漂流。”
“歷史这一科须设，让后人看清祖先之光辉，知晓我等华夏能至今日是何等不易，也是总结歷史经验之教训，使后人鉴之。”
“人生於世，想做事须先做人，做人在儒家中名为『修身』，而如何修身？”
