这段时间，他正拉著学部主事王承弼等一干人，改建书院、规划课程、筹备抢才大典，忙得是脚不沾地。
头一件要紧事，就是安置英烈祠里那些改了姓的孤儿。
当初江瀚可是在眾人面前许下承诺，要让这帮孩子读书识字，將来有个出身。
江瀚对这帮孩子可是寄予了厚望，不仅是为了培养人才，也是他牢牢握在手里的根基。
要知道，在大明现有的教育体系下，读出来的士子多是些只知道四书五经，不识庶务的空谈之辈。
而那帮投降的原明廷官员，虽然暂时低头了，但却未必能和江瀚一条心。
所以江瀚才要培养一批懂科学、明事理的新式人才。
而这些孤儿，也是江瀚日后打破千年儒家垄断、建立新秩序的根本。
为此，他大手一挥，直接把成都城西边、洗墨池周围那片官署衙门全给腾空了。
这几个月的时间里，工部的匠人们都在加班加点地对其进行改建。
工部硬是在城西清出了一块两百多亩的地盘，建成了一座功能齐全的大型书院。
竣工当天，江瀚就亲自带著王承弼等学部的一眾官员，前去城西验收工程。
王承弼如今掌管的学部可是个肥差，不知道有多少人眼红他的学部主事的位子。
关键不在於油水和权柄，而是在於今后的发展。
明眼人都能看得出，汉王对这座新修建的书院可不是一般的上心，连山长的头衔都给自己掛上了。
当然了，具体管事的肯定不是江瀚。
其中教学，管理的任务，就落在了王承弼这个副山长的头上。
要知道，这批孤儿可是有数千人之多。
即便只有一半能成才出仕，將来也是一股不小的政治资源。
王承弼也知道这是个肥差，为了不辜负江瀚的信任，他最近几个月可都没睡过什么安稳觉。
每天一睁眼就要跑到汉王府，和江瀚等人制定书院的各种规章条例、编纂筛选教材，累得是晕头转向。
经过筛选后，首批入学的孤儿共有一千二百人，男女比例在八比二左右。
这帮孤儿年纪差不多在七八岁左右，他们需要先进行为期两年的开蒙。
这开蒙並不是简单意义上的识字，而是一个打基础的阶段。
旨在完成文化扫盲与德行奠基，掌握最基础的实用技能，锻造强健体魄与集体意识。
这个阶段的学习比较简单，主要是三个学科。
首先是国学正蒙。
以《三字经》、《百家姓》、《千字文》为核心教材，再配上江瀚从后世带来的拼音，完成基础识字扫盲。
教材优先选“字浅、义明、贴近生活”的內容，避免生僻字与晦涩註疏。
此外，还有多位四川儒生共同编纂的《新编蜀中蒙书》，內容大多是些著名的歷史人物故事。
比方说蜀地最出名的诸葛丞相、射洪陈子昂、眉山苏軾、仁寿虞允文等人。
江瀚希望通过这些出自四川的歷史名人，来培养这帮孩子的德行。
最后则是一些基础的写作练习：
从对对联开始，再到学习书信、记流水帐，强调语言的准確与朴实。
然后是算学初阶。
江瀚引入了阿拉伯数字，以及简单的加减乘除符號。
这门课程要求熟练掌握整数、小数的加减乘除四则运算。
孩子们要学习如何记帐、核算，这是未来无论从政、从军、从商都必备的技能。
第三门课程，是基础的军事操练。
学院中每天都有固定时间，进行列队训练，锻炼体能，教育纪律。
最后，也是最重要的一门课程，格物启蒙。
这不是一门正式学科，而是更偏向於引导。
江瀚会抽出时间，亲自带领这些孩子们观察自然现象：
为什么沉重的舟船能浮於水？为什么槓桿可以省力？为什么会有四季和昼夜？
不急於给出答案，而是激发他们的好奇心和提问的习惯，为下一阶段学习自然科学埋下种子。
两年开蒙期满后，通过考试的孩子则会进入下一阶段的学习，江瀚称之为广识期。
这一阶段的目標是拓宽视野，建立基本的世界观和科学思维，並开始逐步接触高级技能。
